【算数】速さと距離と時間の関係

小学算数ではいろいろな概念を学びますが，苦手意識を持ちやすい分野がいくつかあります。

その一つが「速さ」です。

お出かけの際に車に乗ったら「時速60km」というスピードメーター表示を見る機会もあるでしょう。
乗り物が好きな子供なら，新幹線の速さ，飛行機の速さなども知っています。
「チーターは最高時速110kmだ」ということを教えてくれる子もいます。

このように，子供たちも学校で「速さ」について学習する前に，「速さ」については接しています。
しかし，「速さ」に慣れ親しんでいる割には，算数的な視点がどうもなかなかすっと入ってこないようです。

また，陸上競技や水泳では，記録は「時間」で出ます。
100ｍ走では「時速xxkm」ということを問題にはしません。
「何秒で走ったか？」が問題です。

同じ「速さ」を扱っているのに，かたや「速度」で競い，かたや「時間」で競います。

こうしてみると意外に難しいのかもしれない，と思えてきませんか？

子供の頃の話です。
父親の運転での長距離ドライブ。後部座席にいる私と妹は，トンネルに入るたびに「出るまで息を止めていられるかゲーム」をして競いました。

短いトンネルだったらどちらも余裕でクリア。
長いトンネルだとこれが苦しい。。。

速さはもちろん厳密には一定ではないのですが，これは「時間と距離」の関係を体感している経験でした。

長いトンネルを走り抜けるには時間が長くなる。
短いトンネルなら時間は短い。

時間と距離の長さは同じような関係があるようだと気づくのです。
（速さが一定なら「比例」です）

「速さ」を抽象的な数字の世界だけにとどめていると，なかなか理解が進まないかもしれません。
でも，自分が体験していることをもとに置き換えていくと…あ，なあんだ，速さってたいしたことないやん，となります。

算数を特別なものではなく，日常生活の中にある体感，経験をうまく変換していくことで，理解は進みます。
それなら低学年，高学年関係なく，イメージしていけるものです。

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身近な話題を題材に「速さ」をイメージし，それをグラフ化！
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